Dự thảo thiết kế mạng lưới giáo dục nghề nghiệp: Xóa sổ trung cấp, sáp nhập CĐ

Sinh viên Trường CĐ Kinh tế kỹ thuật TP.HCM trong giờ học thực hành – Ảnh: H.V.N.

nơi đây một trong những nội dung rất cần thiết của dự thảo Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045 đang được Bộ Lao động – thương binh và xã hội lấy ý kiến.

tránh dần số trường

Theo dự thảo này, trong giai đoạn 2021-2025 tránh số lượng hạ tầng giáo dục nghề nghiệp công lập 10% so với năm 2020. Trong đó, số trường trung cấp tránh 50% so với năm 2020. Rà soát, sắp xếp lại những trường nghề trên địa phận tỉnh, thành phố hồ nước Chí Minh thành một trường CĐ đa ngành, nghề nhằm thực hiện nhiệm vụ chính trị, phục vụ quản lý nhà nước. 

Mục tiêu hình thành 37 trường CĐ đa ngành công lập cấp tỉnh trên 37 tỉnh thành

Trong giai đoạn 2026-2030 thành lập, sắp xếp những hạ tầng giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa phận nhằm hình thành mới 26 trường CĐ đa ngành công lập sống những tỉnh, thành phố hồ nước Chí Minh sót lại. Trường trung cấp công lập được tồn trên tới năm 2030. 

Như vậy sau năm 2030, trường trung cấp công lập tiếp tục bị xóa sổ. Mỗi tỉnh thành chỉ sở hữu một trường CĐ đa ngành.

Về dự thảo này, ông Hoàng Ngọc Vinh – nguyên thành viên tổ tư vấn Ủy ban quốc gia Đổi mới giáo dục và đào tạo, chuyên gia được mời phản biện đề án này – mang lại rằng việc sắp xếp lại tập hợp hạ tầng giáo dục nghề nghiệp là cấp thiết. 

Bởi sở hữu giai đoạn những trường trung cấp, CĐ được quản lý bởi hai bộ khác nhau dẫn tới “bùng nổ” số lượng trường. Cùng địa phận nhưng những trường chồng chéo ngành nghề gây tiêu hao nguồn lực thêm tiền nhằm phát triển, trung tâm đất đai, tài chính, ảnh hưởng tới tiện nghi đào tạo nên và huấn luyện.

“Tuy nhiên, việc sắp xếp cơ học, áp đặt như vậy là chưa hợp lý và ko hiệu quả. sở hữu những trường trung cấp rất uy tín, đào tạo nên và huấn luyện tiện nghi, tự nhà hàng tốt vì sao phải xóa bỏ? Đó là chưa kể hiệu trưởng CĐ phải sở hữu trình độ liên quan ngành nghề đào tạo nên và huấn luyện. lúc sáp nhập nhiều trường CĐ lại như vậy thì trình độ hiệu trưởng thế nào?” – ông Vinh đặt vấn đề.

sống khía cạnh đơn vị trường bị sắp xếp theo dự thảo, bà Phạm Quang Trang Thủy – hiệu trưởng Trường trung cấp nghề Kỹ thuật khoa học Hùng Vương (TP.HCM) – mang lại rằng việc sáp nhập, xóa bỏ toàn bộ trường trung cấp là “vô lý”. 

“Mỗi nghề đều sở hữu nhiều cấp bậc đào tạo nên và huấn luyện thích hợp với thị hiếu sử dụng lao động. Mỗi trường sở hữu thế mạnh và sứ mệnh khác nhau. Những trường ko đủ năng lực sở hữu thể tính toán sáp nhập hoặc giải thể. 

Những trường làm tốt, tiện nghi đào tạo nên và huấn luyện tốt, đạt được ý muốn được thị hiếu sử dụng lao động vì sao phải sáp nhập hay xóa bỏ? ko biết trên thế giới đã sở hữu nước nào làm như vậy chưa. Việc sáp nhập cần sở hữu độc quyền. Sáp nhập toàn bộ vào một trường hoàn toàn ko ổn” – bà Thủy nói.

Tương tự, ông Phạm Đức Khiêm – hiệu trưởng Trường CĐ Kinh tế kỹ thuật TP.HCM – mang lại rằng việc đặt mục tiêu sáp nhập cứng như vậy ko khả thi. Theo ông, mỗi trường sở hữu một thế mạnh, đặc trưng khác nhau. lúc sáp nhập lại chưa nói việc quản lý khó khăn, chỉ nói việc thống nhất nội bộ đã là việc ko đơn thuần.

Phát sinh “siêu” trường

trên TP.HCM, ngoài hàng chục trường trung cấp, CĐ công lập của những bộ ngành đóng góp trên địa phận còn sở hữu rộng rãi 10 trường CĐ, trung cấp thuộc thành phố hồ nước Chí Minh. 

Theo dự thảo sắp xếp, những trường trung cấp tiếp tục sáp nhập dần vào trường CĐ, trường CĐ sáp nhập vào nhau và tới năm 2030, thành phố hồ nước Chí Minh tiếp tục chỉ sót lại một trường CĐ. Đây tiếp tục là “siêu” trường CĐ với cả chục trường trung cấp, CĐ sáp nhập lại. 

Nhiều tỉnh thành khác nếu theo phương án này cũng tiếp tục hình thành những “siêu” trường CĐ vì sở hữu tới cả chục trường trung cấp, CĐ công lập đang tồn trên.

Ông Phạm Đức Khiêm mang lại biết năm nay số thí sinh nhập học vào trường tới từ 37 tỉnh, thành khác nhau. Trong số này sở hữu rất nhiều thí sinh những tỉnh phía Bắc và Bắc Trung Bộ. Một trong những mục tiêu rất cần thiết của thí sinh lúc sắm trường là cơ hội việc làm sau lúc tốt nghiệp. 

sống những thành phố hồ nước Chí Minh rộng rãi to, thị hiếu tuyển dụng rộng rãi to, cơ hội tiếp cận thực hành trên doanh nghiệp cao rộng rãi. Do đó, lúc thiết kế cần phải xem xét tổng quan, quy mô dân số, kinh tế, lượng người học của từng vùng, địa phương chứ ko nên sắp xếp cơ học, cào bằng. 

Ông Hoàng Ngọc Vinh cũng mang lại rằng cần sở hữu tiêu chí sàng lọc lúc sáp nhập, ko vận dụng một chỉ tiêu cùng đồng mang lại tất cả địa phương, vùng miền.

Hiệu trưởng một trường CĐ khác đặt câu hỏi sở hữu nhất thiết mỗi tỉnh phải sở hữu một trường CĐ? Tỉnh sở hữu quy mô dân số khoảng một triệu, kinh tế ít phát triển, số lượng học sinh ít, kinh tế nông nghiệp là chính cũng “cào bằng” về số trường với những thành phố hồ nước Chí Minh rộng rãi to, dân số đông, kinh tế công nghiệp phát triển mạnh, thị hiếu nhân lực nhiều, như vậy là áp đặt và thiếu thực tế.

“Đó là chưa kể những trường sống tỉnh sinh viên tiếp tục ít sở hữu điều kiện thực hành, thực tập với những máy móc tiên tiến trên những doanh nghiệp, tiện nghi đào tạo nên và huấn luyện tiếp tục thấp. Cào bằng như vậy tiếp tục làm tập hợp giáo dục nghề nghiệp khập khiễng. Nơi sở hữu thị hiếu rộng rãi to nhưng thiếu chỗ học trong lúc nơi sở hữu chỗ nhưng lại thiếu người học. 

Đó là chưa kể những trường trong cùng tỉnh, thành phố hồ nước Chí Minh sở hữu trường làm tốt, sở hữu trường chưa tốt, lúc sáp nhập lại tiếp tục kéo lùi sự phát triển cùng đồng của trường, nhất là những trường đã tự nhà hàng. Nên sở hữu tiêu chí đưa ra sau bao nhiêu năm trường ko đạt thì bị giải thể hay sáp nhập chứ ko thể đưa ra tiêu chí máy móc như vậy” – vị này nói.