Nhà giáo trong thời chuyển đổi số phải như thế nào?

Học trò Trường THCS-THPT Thạnh An, Cần Giờ, TP.HCM trong giờ học – Ảnh: QUANG ĐỊNH

Thực tế thị trường sở hữu nhiều biến đổi, đòi hỏi người thầy cũng phải tự thay đổi nhằm yêu thích ứng với thời cuộc.

GS.TS HUỲNH VĂN SƠN (hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM): Mẫu mực nhưng phải tiên tiến

Người thầy tiên tiến phải như thế nào? Chắn chắn chắn nơi đây câu hỏi ko dễ trả lời bởi vẫn là một nhân cách đáng được tôn trọng và trân trọng lúc sở hữu những năng lực về khoa học – môn học – hoạt động giáo dục; năng lực nghiệp vụ sư phạm – năng lực khoa học và ứng dụng khoa học trong dạy học – giáo dục… Song song đó là phẩm chất của một người giáo viên.

Người thầy, cô giáo phải tiên tiến, ko phải sống hình thức mà là một phong cách. Sự mẫu mực vẫn còn nhưng ko phải là sự khuôn phép hay tính mẫu mực lý tưởng, mà vẫn là mô phạm nhưng sở hữu tương đối thở của thời đại. Nên thân thiện và sở hữu phong cách đời thường, thực tế; sở hữu thể sở hữu mẫu tôi dù rằng ko nên quá ko giống nhau nhằm góp phần yêu thích ứng và dựng xây văn hóa học đường, văn hóa sư phạm; văn minh trong nhận thức, sẻ chia, giới thiệu tin tức; nhân văn trong tiếp cận, ứng xử… Làm được những điều đó quả ko đơn thuần.

Người thầy của ngày nay phải tự học, tự huấn luyện, tự hoàn thiện mình nhằm yêu thích ứng với thời cuộc, nhất là tam giác của nội lực nghề nghiệp như đã nhắc: khoa học về môn học; khoa học nghiệp vụ sư phạm; khoa học khoa học và ứng dụng khoa học trong dạy học và giáo dục.

nhằm sở hữu được những điều này cần tâm điểm tới việc cập nhật tri thức, ko ngừng rèn luyện kỹ năng ko chỉ sống vị trí của người thầy mà sở hữu tầm nhìn và trải lòng từ góc nhìn nhằm chuẩn bị mang tới học sinh dựa trên học sinh nghĩ gì, muốn gì, làm gì, cần gì… sống chúng ta. sở hữu như thế, mỗi thầy cô ko chỉ đứng vững trong nghề mà còn sở hữu thể dần chinh phục những thế hệ học trò khác nhau.

TS TRẦN NAM DŨNG (phó hiệu trưởng Trường phổ thông Năng khiếu – ĐH Quốc gia TP.HCM): yêu thích nghi với thay đổi

Thế giới hậu COVID-19 tiếp tục sở hữu những thay đổi mang tính cách mạng. những hoạt động online, trong đó sở hữu dạy học online tiếp tục phát triển mạnh, kể cả lúc COVID-19 được khống chế hoàn toàn và học sinh tiếp tục tới trường như trước. Vì thế, người giáo viên buộc phải thay đổi, yêu thích nghi và tiếp tục tiếp tục bị cuốn vào vòng xoáy của sự thay đổi, cập nhật.

ngoài vấn đề khoa học (dù sao cũng chỉ là vấn đề thứ hai) thì việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới cũng tiếp tục là thách thức đối với giáo viên. Vấn đề ko phải là nội dung (vì nội dung nếu sở hữu thêm sở hữu bớt, về cơ bản là nhẹ mênh mông chương trình cũ), mà sống triết lý dạy học và yêu cầu đầu ra.

Trước đây chỉ yêu cầu về kỹ năng (nên chỉ sở hữu thi, thi và thi), còn thời gian này kỹ năng được đặt cùng đồng và ngang hàng với kỹ năng và thái độ. Như vậy giáo viên Chắn chắn chắn tiếp tục phải thay đổi cách dạy, cách tổ chức lớp học, cách giới thiệu tin tức, tiếp tục phải ghi nhật ký nhiều mênh mông, sử dụng Excel nhiều mênh mông nhằm ghi lại những thay đổi, tiến bộ, đóng góp góp của từng học sinh.

Do vậy, tố chất rất cần thiết của người giáo viên cần sở hữu, ngoài kỹ năng trình độ và năng lực sư phạm còn phải là khả năng yêu thích nghi với sự thay đổi và tinh thần học tập suốt đời. yêu thích ứng thay đổi, học tập suốt đời là nhiệm vụ của người giáo viên. Nhưng xã hội phải tư vấn một cách mạnh mẽ mang tới việc này. Lương và những chế độ của giáo viên phải đủ nhằm họ yên tâm làm việc và cống hiến, ko giàu sở hữu nhưng cũng đủ sức nhằm lo mang tới gia đình. ko làm được điều này đừng nên đòi hỏi quá cao từ người giáo viên.

ThS NGUYỄN THỊ HUỲNH GIAO (giảng viên Trường ĐH Ngoại thương hạ tầng II trên TP.HCM): Gắn với thực tiễn

Thực tế đang đòi hỏi người thầy tiên tiến cần sở hữu kỹ năng tổng quát ngoài những kỹ năng trình độ vì ngày nay sự tham gia đa lĩnh vực đã trở nên phổ biến. Việc lặp đi lặp lại một bài giảng được chuẩn bị sẵn trong giáo án đã ko còn ưng ý mà cần được cập nhật thường xuyên gắn với thực tiễn.

Chính vì thế, người thầy cũng phải tự học thêm nhiều nội dung nâng cao nhằm làm nền tảng vững Chắn chắn trong việc định phía kỹ năng mang tới học trò, vừa phải phát triển thêm kỹ năng qua nhiều kênh học liệu, tin tức và cả kỹ năng thực nghiệm. 

Thực tế còn đòi hỏi giáo viên phải tự trau dồi năng lực ngoại ngữ nhằm tiếp cận với nguồn học liệu của nhiều nước tiên tiến trên thế giới, đồng thời sở hữu khả năng sử dụng thành thạo khoa học tin tức nhằm sở hữu thể tổng hợp, tập hợp và tham gia tri thức mới, sẵn sàng yêu thích ứng với dạy học trực tuyến nhằm truyền tải kỹ năng, định phía mang tới người học sở hữu thể tự học, trải nghiệm.

Ông VĂN CHÍ NAM (phụ huynh sống TP.HCM): Giáo viên cũng cần bắt “trend”

Thực tế dịch COVID-19 vừa qua đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải siêu thị động trong việc tiếp cận khoa học, sử dụng khoa học thành thạo nhằm giảng dạy. Ngoại ngữ cũng là yêu cầu rất rất cần thiết đối với giáo viên trong thời đại ngày nay. Với năng lực ngoại ngữ tốt ko đơn thuần nhằm giáo viên sử dụng giao tiếp mà giúp họ sở hữu thể tự cập nhật kỹ năng, tiếp cận khoa học, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy theo phía tiên tiến.

Phụ huynh chúng tôi còn tâm điểm nhiều tới những chuyển đổi trong thị trường giáo dục ngày nay, đó là tâm sinh lý lứa tuổi. Giới trẻ ngày nay khác rất nhiều so với thế hệ học sinh mênh mông 10 năm trước. Trẻ con hiện tiếp cận khoa học quá nhiều và từ rất sớm nên sự thay đổi tâm sinh lý của những con cũng rất thời gian nhanh qua từng lớp học, cấp học. Do đó, nếu giáo viên ko sở hữu những tìm hiểu, nghiên cứu giúp liên quan tới giới trẻ tiếp tục khó giảng dạy, vượt trội trong bối cảnh dạy học online.

Khoảng cách thế hệ, ko giống nhau về hiểu biết giữa giáo viên và học sinh ngày càng mênh mông to, chỉ cần giáo viên ko hiểu và biết những “trend” đang sở hữu là đã tạo ra sự xa xăm với học trò rồi. Đó là chưa kể trong xã hội tiên tiến sở hữu ko ít học sinh bị mắc bệnh tâm lý (trầm cảm, tăng động, lo lắng…) nên đòi hỏi giáo viên phải còn là người quý vị của học sinh.

Người thầy “Tiếp sức tới trường”

Thầy Nguyễn Văn Hận: “Từng suýt phải bỏ học nên tôi ko muốn điều đó xảy ra với những em học sinh của mình” – Ảnh: MẬU TRƯỜNG

Hằng năm, cứ tới dịp báo Tuổi Trẻ tổ chức chương trình xét học bổng “Tiếp sức tới trường” mang tới tân sinh viên, thầy giáo Nguyễn Văn Hận (giáo viên Trường THPT Trần Trường Sinh, huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre) lại đôn đáo tới tận nơi tìm hiểu kỹ hoàn cảnh học sinh trước lúc giới thiệu mang tới báo.

“Biết số lượng nhận học bổng sở hữu hạn nên mỗi lần mua một hoàn cảnh nhằm giới thiệu mang tới báo, tôi thường mua trước rất kỹ. Còn nhớ năm 2019, tôi mua ra năm trường hợp nhằm nhận học bổng thì sở hữu tới bốn trường hợp được nhận học bổng của báo, trong đó sở hữu một suất vượt trội” – thầy Hận nói. Từ lúc biết tới chương trình học bổng của báo Tuổi Trẻ tới nay, thầy Nguyễn Văn Hận đã làm cầu nối giới thiệu hàng chục em tân sinh viên tiếp cận được với học bổng.

Thầy giáo trẻ thuộc thế hệ 8X tâm sự: “Tôi cũng đã trải qua những ngày tháng khó khăn, từng sở hữu nhiều người trong gia đình bàn nghỉ học nên tôi ko muốn điều đó xảy ra với những em học sinh của mình”.

Về giảng dạy trên Trường THPT Trần Trường Sinh từ năm 2004, điều khiến mang tới thầy giáo dạy toán này đau đáu nhất là học sinh phải nghỉ học giữa chừng do hoàn cảnh khó khăn. “Cứ mỗi lần nghe tin sở hữu học sinh nghỉ học, tôi nghĩ phải làm điều gì đó nhằm thay đổi cuộc đời những em. Rồi cơ hội nhằm giúp những em tới thiệt vô tình. Vào một buổi họp lớp, những em cựu học sinh đóng góp tiền nhằm mua bánh kẹo, nước ngọt liên hoan và sở hữu dư ra chút ít.

Sau lúc bàn Bội Bạc, những em học sinh giao mang tới tôi nhằm giúp những em khóa sau sở hữu hoàn cảnh khó khăn. Chính số tiền này là sự khởi điểm mang tới công tác thiện nguyện của nhóm từ thiện Miệt cồn Tương lai” – thầy Hận kể.

tới nay, nhóm từ thiện Miệt cồn do thầy Hận lập đã sở hữu 30 thành viên và khoảng 100 tình nguyện viên đủ tầng lớp. Từ chỗ lập nhằm giúp đỡ những em học sinh nghèo, nhóm phát triển thêm hoạt động giúp đỡ thêm những hoàn cảnh khó khăn, những cụ già neo đơn, mở những bếp ăn từ thiện và làm cầu, đường. Thầy hồ nước Văn Út – phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Trường Sinh – mang tới biết học sinh sống xứ này phần mênh mông to là con em của những gia đình khó khăn, vượt trội khó khăn và sở hữu ý định bỏ học giữa chừng.

“Mỗi lúc biết học sinh sở hữu ý định nghỉ học, chúng tôi đều liên hệ với tổ chức chính quyền địa phương và giáo viên siêu thị nhiệm nhằm tìm hiểu nguyên nhân. Nếu hoàn cảnh những em khó khăn thiệt sự mà vẫn ham học, chúng tôi lại nhờ thầy Hận đứng ra thu hút giúp đỡ những em nhằm sở hữu điều kiện theo học. Tính tới nay ko thể nhớ thầy đã giúp biết bao nhiêu hoàn cảnh. Chỉ riêng trong mấy tháng vừa rồi thầy đã giúp đỡ hai em học sinh mồ côi cha, mẹ tiếp tục được tới trường” – thầy Út nói.

Theo thầy Út, thầy Nguyễn Văn Hận là một giáo viên tận tụy với nghề, nhiều năm đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm 2012 và nhiều năm ngay tắp lự được UBND tỉnh Bến Tre tặng bằng khen về thành tích vận động vật chất trong việc xây dựng giao thông nông thôn…

Thầy Hận kể tuổi thơ của thầy rất cơ cực và từng phải vượt qua những khó khăn nhằm được tới trường.

MẬU TRƯỜNG